В современном обществе высоко ценится хорошее образование. Инвестиции в образование детей — это лучшее вложение. И родители почти что с рождения ребенка начинают инвестировать в его будущее.
Главными качеством предметов, предназначенных для ребенка первого года жизни, является их развивающая составляющая: развивающие книжки, игрушки, музыка, картинки. Кроме этого родители стремятся заниматься с ребёнком дома по определенным методикам, благодаря которым малыши не только узнают об окружающем мире, но и развивают врождённые способности. Предлагаем вам ознакомится с сайтом razvivaites.ru где вы найдете много занятий по интеллектуальному, физическому развитию вашего крохи.
Авторы методик рассказывают об ошеломляющих результатах, мотивируя родителей на активную работу.
Отправной точкой любой из них является положение о том, что до трех лет происходит самое формирование нейронных связей в мозге, отвечающих за эмоциональную и интеллектуальную деятельность человека.
В этом возрасте ребенок жаждет нового, а его мозг способен усваивать огромное количество информации. Поэтому именно в первые годы жизни ребенка нужно «вложить» в него максимально много.
Среди современных родителей завоевала большую популярность книга основателя японской компании «Sony» Масару Ибука «После трех уже поздно» . Автор, являющийся помимо прочего создателем Японской Ассоциации Раннего развития, считает, что занимаясь с ребенком, родители развивают его глубокий ум, здоровое тело, делают его смышленым и добрым. Но важно не насильственно»кормить»малыша фактами и цифрами, а ввести новый опыт «вовремя».
Главными помощниками мамы в развитии малыша должны стать шедевры мировой культуры. Чтение и запоминание стихотворений, прослушивание классической музыки, рассматривание холстов знаменитых живописцев, знакомство с иностранными языками — все это способствуют качественному и глубокому развитию личности. Книга не дает ответа на вопрос «Как?», но отвечает на вопрос «Зачем?».
Способы развития детей предлагают такие известные авторы, как Глен Доман, Макото Шичида, Мария Монтессори и другие.
Так, Глен Доман делает акцент на связи физического и интеллектуального развития и рекомендует родителям давать ребенку как можно больше возможности двигаться: ползать, качаться, висеть, лазать и проч. Для интеллектуального развития малыша автор предлагает демонстрировать и комментировать карточки со словами, картинками и точками, постепенно усложняя и дополняя их.
Японский профессор Макото Шичида заверяет, что благодаря занятиям по его методике ребенок вырастет незаурядной личностью с высочайшим уровнем IQ, знанием нескольких иностранных языков, обладающий фотографической памятью, превосходными артистическими и музыкальными способностями, развитой интуицией и богатым воображением. Такие ощутимые результаты достигаются путем тренировки правого полушария и развития всех органов чувств.
По мнению автора, целью образования является не»набить»головы людей знаниями, а воспитать детей, умеющих эффективно использовать весь мозг. «Воспитание детей с огромными способностями, богатым творческим потенциалом, и возможностью воспользоваться высокой долей своего мозга должно быть целью воспитания ребенка.»
Девизом итальянского педагога Марии Монтессори является: «Помоги мне это сделать самому». Методика М. Монтессори построена на том факте, что каждый ребенок от природы умный и успешный, родителям и учителям нужно помочь малышу раскрытьсвой потенциал и научить самостоятельно добывать знания о мире.
Для раскрытия индивидуальных способностей, развития и обучения в собственном ритме необходима продуманная взрослым специальная среда, где ребенок учится обслуживать себя в быту, развивает крупную и мелкую моторику, добывает знания о мире.
Отечественные авторы
Нельзя забыть и о российской методике семьи Никитиных, главным принципом которой является раннее начало физического и интеллектуального развития. Так как основным видом деятельности в раннем детстве является игра, то и развитие детей происходит в игре. Никитины убеждены, что игра – это способ обучения, познания мира, метод проявления индивидуальных качеств.
Авторы разработали множество развивающих игр, которые способствуют развитию у ребенка таких интеллектуальных качеств как память, внимание, логика, воображение, творческие навыки, терпение и усидчивость.
Продолжением и переосмыслением методики Никитных стала программа развития детей от 0 до 4 лет О. Н. Тепляковой.
Обучение основывается на интересном для малыша эпизоде из реальной жизни, который в дальнейшем обыгрывается, и на этой основе выстраиваются разные виды деятельности: наблюдение, взаимодействие с предметами, пение и музицирование, рисование, лепку, аппликацию, математические операции, чтение и письмо.
Конечно, в любой из перечисленных выше методик есть свои «плюсы» и «минусы», т. к. создавались они для разной целевой аудитории, в разное время. Есть родители, которые целиком и полностью полагаются на одну из них, есть те, которые выступают категорически против раннего развития.
Как бы то ни было, только мама знает, что больше подходит ей и ее ребенку. А разнообразные методики можно рассматривать не как безоговорочное руководство к действию, а в качестве «шпаргалки» для мамы, фантазия которой тоже не безграничная. И если ребенок окружен заботой, добротой, поддержкой, большая часть работы по развитию ребенка выполнена.
Если Вам понравилось, пожалуйста, поделитесь с друзьями.
